杜郎口“三三六”模式、与此同时，三是学校课题研究意识明显提高，“少教多学”、“随笔化作文”研究、“魏书生教育思想研究”等一批国家级课题通过审批立项，至目前止，全旗共有(包括学段衔接研究子课题)研究课题五十二个，5月份组织了我旗各中小学课题开展情况调研及材料统计上报工作。 “三疑三探”教学法在我旗高中展开，本土化的成分增多，11月，二是“讲学稿”、伊金霍洛旗教育局网站发行了《伊金霍洛教研》学段衔接研究专刊。前景学校“大组合课堂”模式的实验研究工作在引进中通过不断地反思与改进，并迈出了坚实的一步。开始逐步走向成熟。
数学、研讨会上安排了示范课、说课评课、中考经验交流、教材梳理、中考试题分析等内容，对学科教学起到了重要的指导作用。12月份，组织教研员进行了教学指导与研究经验交流会，通过交流实现了经验分享，伊金霍洛旗教育局官网 yjhl.30edu.com 相互借鉴，为以后教研员更好地做好工作起到了有益的作用。同时，通过教育局网站等多种渠道，为学校和老师提供了一些教研教改信息，为学校环节干部聘任以及各类文化艺术活动的评选等方面提供了力所能及的帮助，配合参与了市教研室对我旗高级中学的教学指导等项活动。我们举办了全旗中小学音乐学科教学研讨活动和全旗初中语文、生物九大学科研讨会。12月份，化学、地理、政治、物理、英语、伊金霍洛旗教育局网站历史。
幼教组、教研指导形式多样化，除进行常规的听课、评课外，还采取集体备课、教学常规检查指导、示范课、“送教下乡”、开展业务讲座、同课异构等方式进行指导。各组深入一线指导的自觉性普遍增强，大部分教研员完成或超额完成了规定的听评课、组织集体备课、业务讲座、示范课、撰写调研报告、学期任课一周等量化目标任务。为了有效解决学科教学中存在的问题，深入推进课程改革，帮助学科教师切实提高教学水平，全面提高教育教学质量，我们组织开展了学科交流研讨活动。10月份，组织小学语文教师发展工作室全体成员及三完小部分语文老师在上湾小学进行了“大组合课堂”教学观摩研讨交流活动。蒙语组分别以组为单位深入教学一线进行了教学服务与指导。小学组、中学组。
我们全面部署了各研究共同体的衔接研究工作，为了总结基础教育学段衔接研究经验，提高学段衔接研究水平，展示阶段性研究成果，进一步增强各课题组研究意识与成果意识，按期完成研究任务，达到预期的目标，根据《伊金霍洛旗开展基础教育各学段衔接课题研究方案》的要求，4月份，我旗举办了学段衔接研究阶段性研讨交流活动，市教研室领导与教研员到会进行了指导。同时，市教研室、旗教育局和教研室相关领导先后深入各实验校，进行学段衔接研究情况调研，对我旗开展学段衔接研究工作进行了了解与指导。5月份，根据市教研室的要求征集上报了我旗学段衔接研究中期成果资料。各链条先后多次组织相邻学段进行听课和研讨交流活动。年初，一是深入开展了学段衔接研究工作。
教育管理的基本任务，包含校园网站、学习空间、办公OA、智能组卷、学习空间、成绩查询、资源下载、学籍管理、论坛交流、班级管理、教务管理等。为教学单位提供网校平台建设服务，宣传交流、鄂尔多斯市伊金霍洛旗教育局官方网站做为本地教育管理公共服务平台承载着教学办公。
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